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　　工匠精神分别是“工”“匠”“精”“神”四个独立的汉字组合而成的多层关系范畴✿★✿★◈。对当代大学生进行工匠精神培育✿★✿★◈，是一项复杂的系统工程✿★✿★◈，存在着多个关键主体✿★✿★◈，这些主体之间“我中有你”“你中有我”共同构成了这一培育过程的主体内核✿★✿★◈，各自发挥着独特且不可替代的作用✿★✿★◈，又相互联系互相影响✿★✿★◈。

　　大学生是工匠精神中“工”和“匠”培育的直接对象凯发K8官网首页✿★✿★◈，更是整个培育过程的核心主体✿★✿★◈。大学生的学习能力✿★✿★◈、学习态度✿★✿★◈、学习方式✿★✿★◈、学习动力✿★✿★◈、学习天赋等等黄瓜苹果官方二维码✿★✿★◈，是工匠精神能否成功培育的关键✿★✿★◈。高校教师作为施教者✿★✿★◈，是工匠精神中“匠”“精”“神”的集中体现✿★✿★◈，是大学生工匠精神培育的引导主体✿★✿★◈。教师的专业水准✿★✿★◈、教育教学水平黄瓜苹果官方二维码✿★✿★◈、思想政治工作能力✿★✿★◈、职业道德✿★✿★◈，都为学生提供了最为直接且深刻的学习范本与精神指引✿★✿★◈。良好的教育环境是大学生工匠精神培育的客观因素✿★✿★◈，如✿★✿★◈：企业支持的程度凯发K8官网首页✿★✿★◈、学校教学实训平台✿★✿★◈、校园文化建设等都是影响教育教学的现实因素✿★✿★◈，也是培育工匠精神的重要渠道✿★✿★◈。

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